第六问（1/2）

问 请回答以下问题

依照以下例图中的斜道，质量，半径r，处于静止状态下的圆柱体i转了n回后由位置o到达位置a。请回答该瞬间圆柱体i所保有的动能e的数值。另，重力加速速度为g，圆周率为π。

姬路瑞希的回答

(oa之间的高度差) = n 2πr s30゜

由于动能e相等于点o与点a之间的势能差，

e= (oa之间的高度差)

因此，

e = πnr

教师评语

正确。这是能量衡守定论的问题呢。

吉井明久的答案

o-ne-ga-i (译按: 即”お愿い”，”求求你”的意思)

（＿＿）

别补习吧请不要让我补习

教师评语

不行。

拜那怪里怪气的学长所赐而无法好好下咽的午饭过后，我跟翔子一起走向作战会议的会场，旧校舍三楼的f班监狱去。

“……雄二”

“嗯？翔子你怎了？”

“……雄二你喜欢……我么？”

“这……！？我说你啊，由刚才开始就怎了啊！”

“……因为，刚才吃饭的时候跟优子说“在这种地方”‘在这种地方’什么的啊”

“那不是代表可以在没人的地方就可以说吧！？”

“…雄二你应该不是，讨厌……我吧？”

这家伙还在说啊！？

我正准备转个身向翔子吐糟时，

“………………”

看到那认真的表情，不自觉的把话都吞进肚子里去了。

“……那个啊……。别说什么奇怪的话了集中精神应付试召战争吧”

那个表情令人不敢直视，我转身望回前方说。

翔子则无视我的反应继续说道。

“……雄二为什么要那么在意试召战争呢？”

“怎了啊，现在才问这些”

“……回答我”

奇怪地被再三询问下，我在心中重新确认一下答案。

现在，我那么在意试召战争的理由是－－

“因为想打倒你们a班啊”

我想打倒翔子身处的a班。不是在a课室的别的家伙，也不是在d课室的翔子她们。想战胜的是，位处二年级生的翔子所率领的a班。然后……这样的话，总算可以告一段落了。

听到我的回答后，翔子用微弱的声音问道。

“……因为羸了的话，就可以把那时的约定取消了？”

那个约定，肯定是指最初的试召战争时我们之间结下的那个吧。

“…………嗯啊，那也是其中一个理由”

说是其中一个理由，说白了其实是大部份理由吧。

“……雄二现在，是我的恋人”

“唔哇啊！？”

受到翔子的说话这句出奇不意的袭击我吓得咬到舌头了。

“恋，恋人，我说啊”

之前有很多不同的说法但“恋人”倒是第一次。这个陌生的单词有点叫人生怕。

“……在最初的试召战争时，约好的。跟我交往的”

“嗯，啊，有啊，大概有吧”

“……所以，不可以花心。……不可以不喜欢我”

“不，那个啊”

“……雄二想在试召战争中打倒我，把那个约定无效化的事我知道的”

“………………”

这种时候，我不知应该怎样响应。

“……但是，雄二还未打倒我。我也还未被雄二打倒。我现在还是，雄二的恋人……！”

对词穷的我，翔子把脸压过来，不像她平日似的喋喋不休说起来。喂，喂喂，到底是怎样的一回事？

“等一下。翔子你冷静点。你是不是误会了什么事”

“－－所以，现在还不可以去别人那儿……！就再一点儿也好，给我一点时间－－”

“喂，你在搞什么啊阪本”

在我打算安抚情绪不定的翔子时，根本出现了。可恶。本来打算硬要听出她的想法的，这混账出来的时机真差劲。

“难不成你啊，在这种胜负关键时刻还有余闲去分心其他事情吗？”

“怎可能啊。而且，先别说我，这家伙独力担当分数管理和作战指挥的怎会有那个闲情逸致啊”

姑且没有说谎。刚才的对话广义来说也是有关试召战争的事。

“嗯。雾岛同学没有闲时间，所以你也体谅一下别浪费她的时间啊，阪本”

“你想说什么”

“就是叫你别散播妖言灌输雾岛同学一些奇怪的事情了”

虽然想把那句话一字不漏的还给他，但在作战会议前找架吵不是一个好主意。翔子几经努力才勉强保住的团结心，不想因为这种芝麻小事而崩溃了。

“……没问题。他没有说过什么”

翔子也察觉到事情的发展，声称什么都没发生过。被警戒到这个地步的话我跟翔子两个人在一起这件事本身就会令状况恶化起来了。这家伙好像一直都在努力找机会来贬低我的样子啊。

“雾岛同学。他有说什么的话，请先跟大家一起讨论吧。阪本这人不可信任的。始终这人啊－－”

“……不快点走的话，就没时间了”

翔子打断正打算细说我有多么不可信的根本，催促我们前进。

“是啊。好了，根本我们走了”

“…………哼”

我和翔子还有根本，在走向课室的途中就再没有说过半句话了。

“……怎么了怎样了？”

会议刚开始翔子的第一句话，既没有主语也没有宾语。

“雾岛同学。什么事怎么了？”

理所当然的，小山不知翔子在问什么所以反问回去。真是的。不是跟平常在一起的人开会的话事情不仔细说清楚不行啊。

“在说三年级的力量的事吧。在上午的战斗中，对手用什么队列，力量有多强，就是想听这些报名吧”

没办法，只好由我补充一下。

我们二年级生将战力平均化，那儿哪儿的对手比较强，那儿哪儿的对手比较弱，可以判断到对方强度。除了不让己方出现弱点以外，平均化还有这样的用途。

“我这儿非常轻松。攻击力也不怎么强，全靠我的指挥，把对方杀到快要溃散的状态了”

根本强调着”“我”这个字。还一边偷看小山的方向，大概是努力想用这场胜负令她重新对自己改观吧。

“……编制呢？”

翔子向根本发问。

“编制？我们是一班二班”

“不是这意思啊根本。在问对方的主战力是由什么班编成的”

“………………e班”

“喔。那么，根本同学那边打羸也是理所当然的吧？”

听到是e班后，小山嘲笑根本似的说道。之后根本则充满怨恨的盯着我。真是的。我没有做任何坏事吧。

“……那么，三四班呢？”

“我那儿大致平手－－虽然想这样说，但有一点败色呢。对手差不多都是c班的样子”

指挥三四班的小山回答道。对手是c班也只是稍露一点败色，也算得上是出色的指挥吧。

“不愧是友－－小山同学啊。对手是c班还可以互不相让，真是厉害”